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新版小学生教材“删减”内容孩子们真的轻松了吗？

2013-03-14 09:54 来源：华声在线责编：王岑

摘要：: 今年9月的秋季新学期，义务教育阶段学生将使用修订后的新教材。据悉，为给学生减负，新教材删除了不符合所处学段学生学习的“超标”内容。

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　　【CPP114】讯：今年9月的秋季新学期，义务教育阶段学生将使用修订后的新教材。据悉，为给学生减负，新教材删除了不符合所处学段学生学习的“超标”内容。
　　
　　新版小学教材只是促“减负”再迈进一步
　　
　　为切实给学生“减负”，在这次的教材修订审查工作中，专家组非常严格地按照新课标进行审查。以小学数学教材为例，专家组的确发现少数教材中含有少量“超标”内容，不符合所处学段学生学习的内容，审查专家组一律提出了删改意见，“如果真正按照国家的课程教材来实施教学，学生的负担不重，能够完成。”
　　
　　对于现在一些教师布置的作业、家长给孩子购买的辅导材料中，出现一些“雷人”的数学题现象，课题难度远远超过学生应该掌握内容，有拔苗助长之趋势，更甚者一些小学生的题让大人也焦头难额，退舍三分。“高等数学既然是"高等"，就不要挤在中学课本里，应该回到大学里去。”福建省教育厅副厅长薛卫民委员说。
　　
　　现在就连低年级小学生的书包也由过去的3公斤重，长到了5-6公斤，“学生减负”已多年,却越减越重。笔者认为，原因是多方面的，有管理机制的问题，一是对人才的评价体系不够完善，“一考定终身”的考核机制没有彻底改变;二是对学校和教师的评价体系不够完善，单纯地以分数和升学率作为检验标准来。要做好中小学生“减负”工作应该首先明确一个问题：“基础教育工作最根本的价值究竟是什么?
　　
　　删超标内容为学生减负绝不是简单的教育系统内部的问题，它牵扯到很复杂的问题，比如说中国人的传统观念、社会文化、用人制度、评价机制、分配制度等一系列问题。还孩子一个正常的原生态环境。
　　
　　管理层已经意识到了问题的存在，着手去删减了小学教训中“超标”的内容，虽然只是为学生减负的第一步，但这实实在在的第一步也是可喜可贺的，因为从这一步里，我们更多地看到了管理层解决问题决心，以及问题真正解决的希望。
　　
　　学校曾表示，搞“作业改革”，布置作业限时限量，或者让学生把书包留在学校统一保管，不用天天背回家;明令禁止学校给学生补课;规定学生回家后晚上上床睡觉时间;清理整顿校外补课市场;处罚补课教师;围剿“奥校”、“奥数班”等等;理论上还有人创造出了什么“愉快教学”、“成功教学”、“乐学教学”，还有所谓“素质教育”，等等。可是，如同政府机关发减负文件一般，上述诸多“办法”亦没有奏什么效。
　　
　　孩子减负了，家长忧虑增了，家长甚至准备联名向学校反映,要求恢复从前的作业量。学生家长坦言:教委规定学校要给孩子减负,但是小升初、中考、高考的政策没有变动,光让局部放松,哪敢放松呀!
　　
　　学生负担过重的根源在于人们对优质教育资源的需求越来越高,在于没有一个很好的选拔人才的机制导致的疯狂择校,因此,中小学生减负,单靠学校努力的确很难有大的改观。
　　
　　“教育培养的人才不仅需要会做难题，更需要完整的人格。这就要求我们的基础教育不能仅关注课程难度，还要用更多的时间教会学生怎么做人。”吴春梅说。
　　
　　社会需要的是有着开放性思维的下一代，他们不能从小就被填鸭式的教育束缚了思想，应该有更多的时间让他们在玩中快乐地学习，在学习中真正无拘无束、天马行空地开拓自己的兴趣领域，我们也更会事半功倍地看到孩子的成就。我们的下一代应该是心态健康、身体强壮、思维开阔的一代新人。从现在起，就把压在他们身上的重担卸下来吧。这样，他们才能轻装上阵，走得更远。”(长江网曹莉萍)
　　
　　新闻观察
　　
　　学生的负担之所以过重，与我国的应试教育，更确切地说与中考、高考等政策密切相关。在教育资源分布不均衡的情况下，小学生如果想上一个好一点的中学和高中，就要在考试分数上占有绝对优势。因此，升学率自然而然地成为学校评价教师教学水平高低的尺度。在这样的重压下，教师自然会在无形之中加重学生的课业负担。而小学生的家长为了不让孩子输在起跑线上也会变本加厉地给小学生报名参加各种辅导班。因此，小学生否能被减负，并不在于新版小学生教材删减了多少超前内容，而在于应试教育能够改观，家长的育子理念能否转变。
　　

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