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印刷热评：教育出版数字化的中国实践

2012-06-08 09:23 来源：中国新闻出版报李淼责编：喻小唛

摘要：: 而真正实现个性化的教育服务要分两步走。于春迟表示，第一个阶段是“课程出版+科研服务”。

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　　【CPP114】讯：谈及教育数字化的大势，教育部电子书包项目专家、华东师范大学网络学院、教育信息化系统工程研究中心院长祝智庭举了一个有趣的例子：一个孩子问妈妈，我是从网上下载的吗？妈妈说不是，你是我生出来的。

     “这是一种非常典型的新的文化，与我们这一代会用网络、会用计算机的‘数字移民’不一样，现在的孩子从出生开始就生活在数字化环境中，从小就会用网络、会使用电子产品，他们是‘数字土著’。没有电子课本怎么行”祝智庭指出，这是一种无法阻挡的发展形势，因此，我国也积极地推进电子课本、电子书包的应用。

     据祝智庭介绍，由全国信标委电子书标准工作组联合教育部教育信息化标委会成立的“电子课本与电子书包”标准专题组正在进行电子课本与电子书包技术标准的研制，为行业梳理模板。

     “电子课本一方面要考虑阅读特性，另一方面要考虑教学特性，要具有这两方面的共同特征。”祝智庭表示，在标准制定中首先要根据数字化教育的需要建立功能框架：第一个层次，在离线的状态下设置哪些功能，如传统的课本教学；第二个层次是在线时，可以进行哪些拓展服务，如拓展阅读；第三个层次是怎么利用广泛的网络资源进行非正式的学习，如参加各种各样的学习互动社区。

     祝智庭指出，下一步还要考虑电子课本的“脸面”问题，实现从纸质课本到电子课本的转化。“把课本电子化以后，要加入很多新特征，比如一些数字化的工具和服务元素，在‘版面’上还要加上行为元素，哪些内容可以是动态的，可以进行选择、填空等互动。现在我们做电子课本主要考虑两个层面，一是表征层面，它的内容要素是什么、相互间的结构和关系是什么；二是表现层面，用什么样的媒介、在什么终端上进行多态的呈现。”祝智庭还强调，电子课本标准必须与电子书包标准相配套，电子书包系统框架标准解决了概念的统一和系统构建之间的耦合性问题。

     祝智庭表示，电子课本标准专题组成立一年多来，目前在信息模型规范、内容包装规范和实践指南上已有所进展，正在进行技术验证阶段。“标准制定过程是公正公开的，需要全行业的广泛参与、协商协调，既要竞争也要合作，希望全行业‘内和外争’，争取3年内打造出真正的国家标准，在国际上也能形成中国标准。”